顧霽虹
近日，南通市職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟正式成立，聯(lián)盟由市教育局牽頭，江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等全市16所中高職院校組成。聯(lián)盟將打破院校壁壘，成員校相互學(xué)習(xí)借鑒，共同探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路徑、新模式、新舉措，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展生態(tài)。
近年來(lái)，我市職業(yè)教育聚焦學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)，不斷深化教學(xué)改革，積極推動(dòng)專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合，構(gòu)建了具有南通特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。2023年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我市職業(yè)院校囊括一等獎(jiǎng)10個(gè)、二等獎(jiǎng)23個(gè)、三等獎(jiǎng)39個(gè)，其中中職組一等獎(jiǎng)6個(gè)，位居全省前列。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是孕育創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效路徑，聯(lián)盟的成立，集聚了我市職業(yè)院校的最強(qiáng)力量，肩負(fù)著為中國(guó)式現(xiàn)代化南通新實(shí)踐培養(yǎng)輸送創(chuàng)新能手、創(chuàng)業(yè)生力軍的重任。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我市職業(yè)院校要借聯(lián)盟成立東風(fēng)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)合力，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供新動(dòng)能。
新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素是新型勞動(dòng)者，是具備更強(qiáng)的理論素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。職業(yè)院校要錨定新型勞動(dòng)者的時(shí)代要求，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境，把創(chuàng)新的內(nèi)涵融入校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為師生共同的價(jià)值追求。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)全體師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。扶持成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供交流、培訓(xùn)平臺(tái)。聯(lián)盟可定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)，對(duì)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)項(xiàng)目進(jìn)行扶植、孵化。
職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，要找對(duì)路子、邁開(kāi)步子，多措并舉探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升路徑與模式。在教學(xué)理念上，探索創(chuàng)新項(xiàng)目式教學(xué)、情境式教學(xué)，廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。堅(jiān)持“應(yīng)用為王”，搭建“人人、時(shí)時(shí)、處處”可學(xué)的智慧化數(shù)字教育平臺(tái)，不斷拓展數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給共享。借助數(shù)字技術(shù)手段，深化線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式改革和教學(xué)評(píng)價(jià)改革，賦能高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。逐步形成“導(dǎo)引課程+成長(zhǎng)課程+項(xiàng)目課程”三步課程、“專業(yè)學(xué)訓(xùn)+項(xiàng)目學(xué)做+企業(yè)學(xué)創(chuàng)”三階課堂、“課堂績(jī)效+素質(zhì)拓展+實(shí)踐成果”三元評(píng)價(jià)體系。還要依托現(xiàn)有資源，共建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步加快產(chǎn)教深度融合步伐。
教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是職業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵主體。因此，要把強(qiáng)化師資支撐、提升教師能力作為核心任務(wù)，堅(jiān)持柔性引才、“飛地”引才和全職引才相結(jié)合，補(bǔ)齊師資總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)的短板。同時(shí)，科學(xué)規(guī)劃教師隊(duì)伍職業(yè)生涯、搭建發(fā)展平臺(tái)、完善培育機(jī)制，著力分類培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績(jī)突出的教學(xué)名師、科研能手、技能大師。